巧遇过几位不幸的小学老师，她们紧箍咒式的执业习惯，让年轻的爱人在失魂落魄中迷失了自己，巧遇叠加性的意外伤害。

少数人因为神智崩溃而精神失常，多数人因为神智崩溃而遭遇车祸。

一、紧箍咒式的执业习惯。

强势、絮叨、喋喋不休，小学老师有一句话每天重复说教无数遍的执业习惯。

同频就是音乐，异频就是噪音。重复说教如噪音如咒语，让异频者神智崩溃。

二、迫不及待的朝令夕改。

腊月、夜长、梦想缠绵，腊月里出生的人习惯了梦想、迫不及待、朝令夕改。

有爱就是努力，无爱就是风言。先迫不及待，再朝令夕改，让爱人神智崩溃。

三、沙郎善解的立项研究。

我与一位腊月生日的小学老师交谈，老师说：我老公得精神病这么多年了，我都没有跟他离婚，他们家人却一直埋怨是我害的。

我问：你想过吗？一个人精神病犯了，他只会拿着菜刀撵你，并不会针对其他人，为啥？你结婚六年之内，先是老公得得了精神分裂症，后是几岁的孩子得了鹅掌风，为啥？

中国的全民教育来的太晚了，还没有针对教师职业，设立职业病伤害的立项研究。

四、沙郎善解的为爱改变。

人世间的很多悲剧都起源于亲人之间的隐形伤害，我们已经在亲人陪伴教育的成长追踪实践中觉悟了：沙郎善解亲人之间隐形伤害。

沙郎善解小学老师职业伤害